本网讯（周亮 记者 黄韬）5月8日，清晨七点半，南充市蓬安县银汉镇长远村的薄雾还未散尽。长远小学的图书室里，五年级学生小吴踮起脚尖，从书架上抽出那本已被翻阅得起了毛边的《笑猫日记》，熟练地翻到上次读到的地方。在她身边，几个低年级的同学挤在一起，共用一本《淘气包马小跳》。

周建波和陈蓬珍夫妇在图书室陪孩子们看书

这间图书室，是这所深山“夫妻小学”最热闹的地方。而让它真正“活”起来的，是周建波和陈蓬珍夫妇——两位在这里坚守了30年的乡村教师。他们是这所学校仅有的两名老师，也是38名留守儿童最亲近的“伴读人”。

“以前的图书室很小，孩子们进去转身都困难。”陈蓬珍说。改变始于2020年，在公益组织牵线下，著名儿童文学作家杨红樱捐赠的“爱心书屋”落户长远小学，200多本崭新童书运进大山，随着社会各界爱心不断汇聚，如今，这间图书室的藏书已超过千册。

但书有了，孩子们不一定爱看。“很多孩子以前没看过课外书，不知道怎么读。”陈蓬珍说。她的办法简单而朴素：陪着读。

每天下午的自习时间，她坐在图书室里，自己先读，读到精彩处就念出声来。“有个小女孩问我：‘陈老师，书真的有那么好看吗？’我说你试试看。她拿起一本《笑猫日记》，刚开始磕磕绊绊，我一句一句带着她读。读到笑猫和虎皮猫的故事时，她突然笑了，说‘这本书真的好看’。”就这样，一个带一个，图书室渐渐成了孩子们最爱去的地方。如今，走进长远小学，最常看到的场景就是陈蓬珍被一群孩子围坐在中间，大家一起读书、讨论。

陈蓬珍老师给孩子们上课

如果说图书室是阅读的“主阵地”，那英语网课就是一把意外的密钥。2017年，一个偶然的机会，陈蓬珍了解到一个免费外教直播课项目，当即报了名。她自掏腰包拉网线、买投影仪和电脑，把教室改造成了“远程课堂”。

2017年9月，孩子们第一次通过投影仪见到大洋彼岸的外教。起初跟不上，外教说“stand up”他们就跟着说。但渐渐地，大家爱上了这种上课方式。外教讲解单词时动作夸张：讲到“chew”（咀嚼）就鼓起腮帮子，讲到“jump”（跳动）就真的跳起来。孩子们跟着拍桌子、鼓掌、齐声跟读。一堂课下来，教室里全是笑声和掌声。

陈蓬珍发现，外教课不仅让孩子们爱上了英语，还让他们对阅读有了新理解。“以前他们觉得读书就是背课文，现在知道读书可以很有趣，可以互动，可以玩。”从那以后，孩子们借书的频率更高了，课堂上举手也更积极了。

在长远小学，每天清晨，周建波和陈蓬珍轮流带孩子们晨读，语文课本、古诗词、课外读物，都是晨读的内容。朗朗书声从校园里传出，在山谷间回荡。周建波会在数学课后拿出一本科普书，讲一个与课堂知识相关的有趣故事。他们把“陪伴”变成了最好的阅读推广方式。

“山里的孩子，最缺的不是书，是有人陪着读。”陈蓬珍说。

阅读带来的改变是看得见的。一个小女孩在读了法治宣传绘本后，大声说出自己的梦想：“我长大了要当检察官！”陈蓬珍说，放在几年前，这里的很多孩子根本说不出“梦想”两个字。“现在不一样了，他们看过书，知道外面有什么，就有了想去的方向。”

30年来，长远小学走出了上千名学生。变化背后，是周建波和陈蓬珍日复一日的陪伴——晨读时一起念，自习时一起看，放学后一起讨论。他们用最朴素的方式，在大山深处点亮了一盏阅读的灯。

傍晚时分，夕阳把校园的墙面染成金色。图书室里，几个孩子还在埋头看书。陈蓬珍轻轻走过去，在一个小女孩身边坐下，翻开一本书，念了起来。声音不大，却足以让整个山谷听见。

陈蓬珍老师陪孩子们读书

记者手记

从全民阅读推广的视角看，周建波夫妇30年的坚守，揭示了“陪伴式阅读”的可复制性。他们只有高中学历，却通过“自己先读、带读、同伴互读”三个简单步骤，让大山里的孩子爱上阅读。这证明：人人皆可成为“伴读人”。当前，我国乡村儿童阅读的最大瓶颈并非图书数量，而是缺乏持续性的陪伴引导。长远小学的实践，为各地提供了低成本、高情感的推广样本。正如陈蓬珍所说：“最缺的不是书，是有人陪着读。”让我们一同点亮更多“山里的灯”。（应受访者要求，文中未成年学生为化名）