浅谈社会应如何尊师重教
2018-10-08 09:48:27
自古以来，中华民族就有尊师重教的优良传统。教师之所以重要，就在于教师承担着传播知识与思想的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命的时代重任，是教育发展的第一资源。
现今这个时代，我们不一定要像古人一样，把教师请上神台。但是，我们内心一定要尊师重教、崇智尚学。不能因为极其少数的特例，就借此大肆诋毁教师，让教师群体形象受损。有些家长对教师工作常有无端指责，甚至对教师的负面言论还当着孩子面说。这往小处说影响的是我们自己孩子的成长成才，往大处讲影响的是国家和民族的长远发展。作为家长，我们常有这样的体验，自己家里一个或两个孩子都觉得带起来很累，换位思考，教室内动辄数十或上百名学生，要帮助和教育好每一个不同气质、不同性情的学生，是何其之难。因而，无论是社会还是家长，都要对教师多一份理解与支持。
时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位与作用就愈发凸显。在新的历史起点上，社会各界要持续大力弘扬尊师重教的良好风尚，努力使教师成为全社会最受尊重、最令人向往的职业。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。古今中外，尊师重道是共识，也是共通的。在传统文化的演进过程中，“师道尊严、尊师重道”的精神和礼仪上的风气，在社会风尚的渲染中，形成了人人尊师的氛围。如程门立雪、张良拜师的历史典故，至今仍在传颂，“生我者父母，成我者师长”也一直传承至今。尤其过去的民间社会，不读书，不进校，自由从师而学习百工技艺为专业的人，终其一生而“尊师重道”的行为和精神，令人敬重。
尊师重道这种优良的礼仪风气和社会风尚，绝非制度或规定所能迅速养成。它的基础，仍然有赖于教育和学风的进步，以及整个社会风气和全民思想的培植。
传道授业解惑是为人师者的“天命”，新时代的人民教师更应回归初心与使命，做好“师道”精神的传承与坚守。“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”学生也应回归求知问学的本分，特别是能从心底感谢、尊重老师，而不是通过外在活动简单表达尊师之道，而家长也应做好桥梁，教育引导好孩子的同时与老师和谐和睦相处，社会层面也要形成更加尊师重道的共识和风气。
春秋时期的《吕氏春秋?劝学》里有“疾学在于尊师”和“尊师则不论其贵贱贫富矣”，唐代韩愈《师说》中的“古之学者必有师”以及北宋李觏在其《广潜书》中所说的“善之本在教，教之本在师”等理念和思想，都从不同角度阐发了尊师重教对于社会和谐不可替代的重要作用。
习近平总书记深刻指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
而形成尊师重道的良好风尚，是推进教育现代化、建设教育强国的应有之义、重要方面，也同样是文明社会、和谐社会必不可少的条件，唯有师生家长全社会等各司其职、各有所为，才能让尊师重道的良好风尚更加浓厚。
尊师重道，需要更加“呵护”我们这个民族的筑梦人，不断增强人民教师的获得感和幸福感。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师为我们沉淀了所有的“苦”，我们更应该在心中为他们升华出那一份“甜”。
合江县教育局：文玉雪
浅谈社会应如何尊师重教
2018-10-08 09:48:27
自古以来，中华民族就有尊师重教的优良传统。教师之所以重要，就在于教师承担着传播知识与思想的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命的时代重任，是教育发展的第一资源。
现今这个时代，我们不一定要像古人一样，把教师请上神台。但是，我们内心一定要尊师重教、崇智尚学。不能因为极其少数的特例，就借此大肆诋毁教师，让教师群体形象受损。有些家长对教师工作常有无端指责，甚至对教师的负面言论还当着孩子面说。这往小处说影响的是我们自己孩子的成长成才，往大处讲影响的是国家和民族的长远发展。作为家长，我们常有这样的体验，自己家里一个或两个孩子都觉得带起来很累，换位思考，教室内动辄数十或上百名学生，要帮助和教育好每一个不同气质、不同性情的学生，是何其之难。因而，无论是社会还是家长，都要对教师多一份理解与支持。
时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位与作用就愈发凸显。在新的历史起点上，社会各界要持续大力弘扬尊师重教的良好风尚，努力使教师成为全社会最受尊重、最令人向往的职业。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。古今中外，尊师重道是共识，也是共通的。在传统文化的演进过程中，“师道尊严、尊师重道”的精神和礼仪上的风气，在社会风尚的渲染中，形成了人人尊师的氛围。如程门立雪、张良拜师的历史典故，至今仍在传颂，“生我者父母，成我者师长”也一直传承至今。尤其过去的民间社会，不读书，不进校，自由从师而学习百工技艺为专业的人，终其一生而“尊师重道”的行为和精神，令人敬重。
尊师重道这种优良的礼仪风气和社会风尚，绝非制度或规定所能迅速养成。它的基础，仍然有赖于教育和学风的进步，以及整个社会风气和全民思想的培植。
传道授业解惑是为人师者的“天命”，新时代的人民教师更应回归初心与使命，做好“师道”精神的传承与坚守。“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”学生也应回归求知问学的本分，特别是能从心底感谢、尊重老师，而不是通过外在活动简单表达尊师之道，而家长也应做好桥梁，教育引导好孩子的同时与老师和谐和睦相处，社会层面也要形成更加尊师重道的共识和风气。
春秋时期的《吕氏春秋?劝学》里有“疾学在于尊师”和“尊师则不论其贵贱贫富矣”，唐代韩愈《师说》中的“古之学者必有师”以及北宋李觏在其《广潜书》中所说的“善之本在教，教之本在师”等理念和思想，都从不同角度阐发了尊师重教对于社会和谐不可替代的重要作用。
习近平总书记深刻指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
而形成尊师重道的良好风尚，是推进教育现代化、建设教育强国的应有之义、重要方面，也同样是文明社会、和谐社会必不可少的条件，唯有师生家长全社会等各司其职、各有所为，才能让尊师重道的良好风尚更加浓厚。
尊师重道，需要更加“呵护”我们这个民族的筑梦人，不断增强人民教师的获得感和幸福感。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师为我们沉淀了所有的“苦”，我们更应该在心中为他们升华出那一份“甜”。
合江县教育局：文玉雪
