干部检查调研工作要多听“随堂课”
2018-04-17 15:54:48
教师上课根据不同目的，有“竞赛课”、 “示范课”、 “成果展示课”、“观摩课”、“随堂课”等类型。“随堂课”是不做特殊准备的教学课。如果说各类公开课是精心筹备的大餐，“随堂课”则是一日三餐的家常便饭。对于常规教学来说，最务实的仍是“随堂课”。
干部检查、调研工作也要多听“随堂课”。不发通知，不打招呼，不定路线，奔着问题去，盯着问题检查，调研应成为常态。
一、“随堂课”呈现最日常最真实的一面
“随堂课”的最大一个好处在于防止作秀和乖面子，拒绝掩盖问题和假大空。实际情况是什么样子，就是什么样子。这对于我们的检查和调研不能不说具有非常重大的意义。而且最接“地气”，不容易出现理论高深，个例特出，却与实际情况不适应的问题。
说一时一处的谎容易，绷一时一刻的面子容易，然而想要时时处处弥天，永不穿帮则不可能。“随堂课”正因其随时可能性和大面积覆盖性，作假成本太高，不便于作假，同时也就没必要作假了。尤其调研工作，需要望闻问切，务须真实准确。还是不化妆，素面朝天的好。
二、“随堂课”促进客观公正的评价考核
有的干部不重视或不善于扎实搞工作，却很会“来事儿”和挣表现。因此往往造成真正干得扎实的，检查成绩却不如花言巧语会打扮的。尤其一些非“随堂课”的检查，给足了当事人玩名堂的时机，往往成了粉墨登场、文过饰非的竞技赛。这必然影响考核评价的客观公正性。赏罚公正，则事理自顺。赏罚一旦因此总是偏差，则其后果可想而知。
三、“随堂课”有利于找准症结，提升疗效
理论来源于实践，基层有问题不可怕，可怕的是不深入基层实际而瞎指挥。“坐在屋里要出问题，走进基层才是办法”。走进真实的随堂课模式，有什么问题，有什么困难，有什么反映都更能得到了解，找准问题、症状，才能有利于对症下药。所采取的相应办法才能更切脉，更有疗效。
四、“随堂课”有利于结合实际，调研推广
“公开课”“示范课”的展示，个例性更强，精心准备下相应的促成条件也更优越，因此即使花团锦簇也未必适合推广，而“随堂课”为日常真实状态，有更广泛的实际基础和推广应用范围，对于调研性成果更为实用，更能发挥其积极意义。
干部检查、调研工作要多听“随堂课”。“随堂课”成为常态，转作风才有希望。
（作者：彩云生）
干部检查调研工作要多听“随堂课”
2018-04-17 15:54:48
教师上课根据不同目的，有“竞赛课”、 “示范课”、 “成果展示课”、“观摩课”、“随堂课”等类型。“随堂课”是不做特殊准备的教学课。如果说各类公开课是精心筹备的大餐，“随堂课”则是一日三餐的家常便饭。对于常规教学来说，最务实的仍是“随堂课”。
干部检查、调研工作也要多听“随堂课”。不发通知，不打招呼，不定路线，奔着问题去，盯着问题检查，调研应成为常态。
一、“随堂课”呈现最日常最真实的一面
“随堂课”的最大一个好处在于防止作秀和乖面子，拒绝掩盖问题和假大空。实际情况是什么样子，就是什么样子。这对于我们的检查和调研不能不说具有非常重大的意义。而且最接“地气”，不容易出现理论高深，个例特出，却与实际情况不适应的问题。
说一时一处的谎容易，绷一时一刻的面子容易，然而想要时时处处弥天，永不穿帮则不可能。“随堂课”正因其随时可能性和大面积覆盖性，作假成本太高，不便于作假，同时也就没必要作假了。尤其调研工作，需要望闻问切，务须真实准确。还是不化妆，素面朝天的好。
二、“随堂课”促进客观公正的评价考核
有的干部不重视或不善于扎实搞工作，却很会“来事儿”和挣表现。因此往往造成真正干得扎实的，检查成绩却不如花言巧语会打扮的。尤其一些非“随堂课”的检查，给足了当事人玩名堂的时机，往往成了粉墨登场、文过饰非的竞技赛。这必然影响考核评价的客观公正性。赏罚公正，则事理自顺。赏罚一旦因此总是偏差，则其后果可想而知。
三、“随堂课”有利于找准症结，提升疗效
理论来源于实践，基层有问题不可怕，可怕的是不深入基层实际而瞎指挥。“坐在屋里要出问题，走进基层才是办法”。走进真实的随堂课模式，有什么问题，有什么困难，有什么反映都更能得到了解，找准问题、症状，才能有利于对症下药。所采取的相应办法才能更切脉，更有疗效。
四、“随堂课”有利于结合实际，调研推广
“公开课”“示范课”的展示，个例性更强，精心准备下相应的促成条件也更优越，因此即使花团锦簇也未必适合推广，而“随堂课”为日常真实状态，有更广泛的实际基础和推广应用范围，对于调研性成果更为实用，更能发挥其积极意义。
干部检查、调研工作要多听“随堂课”。“随堂课”成为常态，转作风才有希望。
（作者：彩云生）
